许多人将“以儿童为中心”的教育与“以儿童为主导”的教育混为一谈。这两种教育究竟有何区别呢？
在“以儿童为中心”的教育中，考虑孩子的学习风格和特殊兴趣是很重要的。例如，身体运动的教学方式应该是：提供多种运动和行动的机会，而不是让小孩坐在桌子上或餐桌前。此外，如果小孩表示对动物有兴趣，他/她会被鼓励阅读有关动物的书籍、训练动物、展示动物、写动物故事或深入研究动物。由此，整个语言艺术和科学计划的教学将有可能围绕着这个孩子感兴趣的主题而展开，这将建立一个具有多种学习机会的教学结构。
另一方面，“以儿童为主导”的教育并不一定提供结构化的教学模式，而是等待孩子提出问题或发起活动。由于成年人比儿童更清醒，更成熟，更有针对性，所以成人应该提供一个合适的结构，让儿童能够以适合儿童需要和气质的愉快方式来学习。通常情况下，“以儿童为主导”的教育者强调的是激发儿童学习的兴趣，但孩子一定会对学习感兴趣吗？“以儿童为中心”的教育强调的是培养学习的兴趣，比如给孩子一台录音机，孩子可能拿在手里玩一会儿却不知道有什么可学习的，如果我们花时间在录音机上教孩子几个音符，他或她就可以播放各种歌曲，并且可以在此过程中享受许多的乐趣。
建立儿童的教育结构是有必要的。我们必须为孩子们提供适当的指导，以便使他们今后能够在这一结构内自由行动。如果我们把一本数学书交给孩子，却没有坐在他旁边指导他，我们就不能指望他会对数学产生强烈的探索兴趣。但是，如果我们每次指导他一点，他可能会发现他非常喜欢数学，并且希望每天花一个小时或更多的时间来探索数学问题。
持续的陪伴不仅为我们的孩子打开了大门，而且也增进了父母与孩子的亲密关系。我们鼓励家长每天腾出一些时间，这样就可以花更多精力和时间陪伴孩子，更好地了解他们，并从内心进行互动。当你的孩子知道你的关心程度足以让他们成为优先考虑对象的时候，他们不仅会更快更容易学习，而且他们也会变得更加聪明。
这种以孩子为中心的教育，又一次证明了家庭教育对孩子与父母的好处。通过给孩子们必需的关爱和关注，我们可以帮助他们发展，使得他们成能够为世界的未来，能够成为有竞争力的成年人。
“以儿童为中心”的教育同“以儿童为主导”的教育互为补充，在家中，家长还可以通过密切的关注和观察，给予孩子高质量的陪伴。通过观察孩子正在做什么／看什么／说什么，思考他为什么会这么专注／他究竟收获了什么，可以更深入地了解孩子，孩子也能感受到关注。当成人以孩子为中心与之互动和交流时，就会产生另外一种积极的化学反应，也就是大家常说的高质量陪伴。成人从孩子当下的关注点和兴趣点出发，相应地调整自己的节奏和方式，顺畅地进入孩子的游戏。在这个过程中，成人适时给予的新词汇、提出的新问题和适合孩子能力范围内的挑战都将有助于拓展孩子学习的深度和广度。
